我在台大醫學院的教學及研究

作者賴義隆

於1994年, 我到台大醫學院生理科上班的主要任務有二：教學及研究。教學的任務包含要教大學部（醫及牙學系，以及藥學、護理、物理治療、醫技、職業治療等學系，以及研究生等）和研究所的課。大學部的課包括了四大班，都是大班（學生最多時達約180人）的教學，因老師：學生之人數之比率太過懸殊，因此，一般上課時，學生無法發問，若有問題，大多都待至下課的空檔才問老師；醫、牙學系的學生很喜歡問問題，常常問到上課鈴聲響了，還要再問，其他學糸的同學則很少會問問題。我在UK時沒有教大班的機會，所以起先教台大的大班教學並不習慣，還好，陳朝峰教授（我回台大時已由蔡元奮教授當主任或所長）替我改正了許多教學上的姿勢和方法，讓我的講課有了大進展。另外，我剛自肯達基回來，國語也講得不好，常常講了幾句國語後，英語自然而然就自口中跑出來。後來經不斷的練習，而且採用慢慢講的方式，我的大班教學才逐漸地上軌道。至於在研究所（碩及博士班）開的呼吸生理課則是小班教學，學生人數大約十或十幾位。通常，我要每位學生輪流地講解一個章節給其他同學們聽，大家輪流，人人有份，每人都有機會要準備做講解的工作。研究所的課還包括實驗，上實驗課時，則大家一起合作，把實驗完成。致於我的實驗室之研究工作，我則覺得相當有趣。當然，這種研究工作要靠研究生及助理的幫忙。我怎麼訓練碩士班的學生呢？通常碩士生於暑期約6月考入研究所，大約在7或8月即會到實驗室來報到，我則馬上會開始訓練他們讀原文（英文）的論文，自文章的第一字讀起，直至其最後的一個字，一邊讀，一邊要求他們解釋其意義。因此，一個暑期即可讀數篇文章，開學後，他們更忙，如果他們有時間的話，可以繼續讀原文的論文。另外，一及二年級時，有個專題討論（Seminar）的課，他們也要讀原文的論文，並向全體的師生們報告。待至一年級快要結束時，我則會找時間與同學一起討論他或她的可能之論文題目，另外再找些跟該論文題目有關的論文給他或她看，希望他們在一年級的暑假即可開始進行論文的研究工作，希望在二年級的上學期，約三月時，即有初步的資料可供給參加全國性之生醫年會並在會上發表論文。開過生醫年會後，可一面補些論文所需的資料，一面開始撰寫論文，而在5或6月舉行畢業論文口試，通過了，即可畢業。通過了畢業口試後還要把論文整理出來，以便投稿至雜誌社，把論文發表出來。如果該學生願意把論文整理成可以投稿的英文版本，我就會用該生的名字為該篇文章的第一作者；若該生不願意這樣做的話，我就會著手去把論文整理成可以投稿的英文版本，而該篇文章的第一作者就是我自己。對於博士班的學生，我則未給予像碩士班學生那樣之嚴謹性的訓練，我讓他們自己看原文論文與進行實驗工作，但給予必要之技術及物資的支援。我會定期地與博、碩生一起看他們所得的實驗結果，並要求他們都參加每星期舉行一次之實驗室的研討會。博士班的學生通常要修完一定學分的課程，通過檢定考試，再發表兩篇好質量的論文，通過畢業論文口試，即能畢業。一般的博士班生之無法畢業的原因，大部分都卡在「發表兩篇好質量的論文」上頭，亦即發表論文是一般的瓶頸。因此，我都鼓勵博士班生要勇于投稿，只要自己的實驗結果可告訴人家一個好故事時，就要把論文投出去發表。通常一篇文章自從寄出去，經過審查，直至被接受可以發表為止，約需一年左右的時間，所以是相當花時間，要有耐性與毅力！至於研究助理呢？通常，我要研究助理自己去看文章，而沒有給予特殊的訓練，但我希望他們隨時要來問我不清楚的事項；對儀器的使用，我則會對研究助理交代得明明白白地。學校都指定我就是我的實驗室之學生們的導師，學校並於每學期供給導師費。大部分的老師就將此導師費用於聚餐，而我與我的實驗室之學生們很喜歡旅行或到處玩，我們就用導師費來補助旅遊。因此，每年有兩次，我們一起旅遊了很多地方，例如陽明山－金山－基隆、草嶺古道、烏來、宜蘭、桃園的角板山及鶯歌、九份、拉拉山、阿里山、臺中中和鄉的高接梨園以及緣島等。有時候，我們尚吸引了別的實驗室之學生們來一起參加。自1994年回台大醫學院生理科後，我共教了九年書，至2003年的七月底退休，這期間共有15位碩士班學生以及3位博士班學生自我的實驗室進行實驗工作，整理資料，寫成論文，通過畢業論文口試，才得以畢業。

由於我的研究成績還算不錯, 於1996年12月27日獲得了陳萬裕教授的醫學研究獎。

除了教學及研究, 我於1998年8月與2002年7月之間, 為期三年, 被推舉為生理科(研究所) 的主任(所長) 。

與研究生、助理們同遊蘭嶼